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? ? 書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

——題記

? ? 初中三年，注定風(fēng)雨交織，但我們，只能向前看，向前走。

? ? 初中，教會(huì)我的不僅有知識(shí)，還有更多。

? ? 面對(duì)失敗的勇氣，是鐫刻心靈的刻刀。小學(xué)時(shí)，我頂著學(xué)霸的光環(huán)升入初中，想再次稱雄校園的夢(mèng)想，卻被第一次考試砸得鮮血淋漓。數(shù)學(xué)題的難度之大和考試時(shí)間之緊，給了我當(dāng)頭一棒，在考場(chǎng)上，我汗如雨下，一次次奮筆疾書，又一次次劃去，卷面上黑黢黢的一片不堪入目，而解題的方法還迷失在空氣中無(wú)從追尋。交卷后，我的身體從外而內(nèi)全線放松，但隨之而來(lái)的恐懼卻揮之不去：答題卡填沒填，有沒有漏寫，寫錯(cuò)了嗎……盡管那次考試沒有太差，但仍讓我心有余悸。在日后的考試中，我的成績(jī)以緩慢的速度提升，但考試失利時(shí)有發(fā)生。不同的是，我的心態(tài)愈加平和，不慌，不亂，即便不理想，也不會(huì)沉浸其中，而是往生活、心態(tài)、知識(shí)等多方面找原因。這時(shí)我回首，我會(huì)欣慰地想，噢，我更成熟了。

? ? 好的學(xué)習(xí)方法，是在學(xué)海中摸爬滾打的利器。在不知方法為何物時(shí)，我仿佛失明一般，在無(wú)盡的黑暗中不知何去何從。后來(lái)，我開始學(xué)習(xí)他人的方法，但總覺得不是很適合。是他人方法不完善，還是方法根本和我不配合呢？后來(lái)，我開始在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)自己下意識(shí)的活動(dòng)軌跡，我發(fā)現(xiàn)，凡是計(jì)劃中的事情，執(zhí)行起來(lái)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。從此，我的身邊多了一個(gè)計(jì)劃本，學(xué)習(xí)、生活，我的一切行動(dòng)和打算都會(huì)被記錄在案。和我預(yù)期的一樣，我的生活、學(xué)習(xí)步入正軌，我享受到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的樂趣。

? ? 深廣的人脈關(guān)系，是開啟全新生活的金鑰匙。步入初中，自然會(huì)有互不相識(shí)的情況發(fā)生，對(duì)我這個(gè)沒有一個(gè)熟人的人來(lái)說，就更苦痛了。坐在素不相識(shí)的人之中，不知名的尷尬洶涌在心頭，而當(dāng)他們說的話和你毫無(wú)關(guān)系時(shí)，你仿佛被整個(gè)世界拋棄。在初入校園時(shí)，與世隔絕的孤獨(dú)席卷著我，我別無(wú)選擇，只能埋頭苦讀，在排名表上爭(zhēng)得一席之地。慢慢地，有一些同學(xué)開始和我熱情地打招呼，還有的帶著崇拜的眼神請(qǐng)教問題，我的同學(xué)關(guān)系一下子打開了豁口。自此，在日后的學(xué)習(xí)中，“我”的戰(zhàn)斗變成了“我們”的戰(zhàn)斗。在班集體中，我們競(jìng)爭(zhēng)，我們合作，我們始終向著更高的目標(biāo)，前進(jìn)。

? ? 學(xué)校和老師的栽培，則是我拼搏的不懈動(dòng)力。臨近初三，學(xué)習(xí)的氣壓陡然增加，硝煙的氣息仿佛在空氣中彌漫。幾乎一天下來(lái)，堂堂課都在考試。在這“暗無(wú)天日”的刷題試煉中，老師們也在與我們一起沖刺。他們不時(shí)提供學(xué)習(xí)方法，辛勤地整合知識(shí)點(diǎn)，亦或是與我們開一個(gè)玩笑，讓我們緊繃的神經(jīng)暫時(shí)放松，以迎接更加艱險(xiǎn)的苦戰(zhàn)?？荚嚽?，校長(zhǎng)、老師慷慨激昂的話語(yǔ)點(diǎn)燃了我們的熱血；考試時(shí)，他們頂著炎炎夏日，只為給我們信心和支持；考試后，他們和我們一起為優(yōu)異的成績(jī)而興奮，和我們一起展開新階段的藍(lán)圖。畢業(yè)之際，我想說，有了你們的陪伴，我們?cè)陲L(fēng)雨交加的初中時(shí)光有了依靠。校長(zhǎng)，老師，你們辛苦了！

? ? 初中，用它苦難又有詩(shī)意的題目考驗(yàn)著我們中的每一個(gè)人。唯有不忘本心，渴望前進(jìn)的人，才能體會(huì)，咀嚼著這些題目的真正意義。

? ? 高中的號(hào)角響徹耳畔，在新的天地中，還有更多的挑戰(zhàn)迎接著我們。這，是我們的高標(biāo)——“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”！

南昌現(xiàn)代外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（象湖校區(qū)）

2018屆九（2）班??廖恒 ?